geogebra演示圖形的動態旋轉 ipad課堂教學總結及改進措施？

ipad課堂教學總結及改進措施？第一，IPAD在數學課堂教學中基本功能的實現。改變主意傳統的國內教師授課大多是 "臨時抱佛腳，留給學生獨立學習和思考的時間很少，而國外課堂更強調自主性，互動和討論環節更

ipad課堂教學總結及改進措施？

第一，IPAD在數學課堂教學中基本功能的實現。

改變主意

傳統的國內教師授課大多是 "臨時抱佛腳，留給學生獨立學習和思考的時間很少，而國外課堂更強調自主性，互動和討論環節更多。IPAD正在挑戰人們。;的學習習慣和思維模式。通過調用大量的數據數據庫和IPAD 自己的多樣化的介紹和分享方法，學生和。;自主性可以得到最大程度的發展，老師可以充當引路人。

角色。

傳統的計算機輔助教學習慣于在學生端控制設備；;的結尾，如:轉播老師的畫面 美國電腦，控制不用u盤，不允許隨意上網。至于 "堵不如疏在課堂教學中使用IPAD時，應給予學生充分的機會獨立搜索信息和闡述個人觀點。 "翻轉教室 "會讓學生充分發揮學習主動性，老師也會適當管理引導輔助，效果會更好。

2.解決 "問題與建議脫離社會。

這主要集中在兩個問題上:一種觀點認為，使用IPAD可能會讓學生沉迷游戲，影響學習。眾所周知，如果學生對教學內容不感興趣，怎么談教學效果？適當的益智游戲也能促進對教學內容的理解和掌握，關鍵是管理工作要跟上。另一種觀點認為，長期使用IPAD會影響學生 視力。關鍵是要適度，不能因為噎廢食。韓元 長時間看書不會影響學生。;視力？同時，IPAD只是輔助教學的工具。畢竟上課用的頻率和時間是有限的。平時要加強這方面的教育和管理，把可能造成的影響降到最低。

3.環境準備

校園教室WIFI覆蓋是必須的，無線路由的主要參數是:網管升級維護方便，最好支持5.8G網絡，并發用戶數至少40人。它配備了一個蘋果分享工具AppleTV3，與IPAD連接在同一個無線網絡上，用于鏡像IPAD桌面，分享圖片、視頻、音頻等。缺點是不支持桌面鏡像的全屏投影。當然，在Mac設備上安裝AirServer是沒有壓力的。鑒于國內各大城市中小學教室硬件配置的現狀，還需要HDMI轉VGA轉換器。

一個(帶音頻芯片)用于投影輸出。學生 IPAD設備配備相應的軟件，條件好的學校可以配備Apple s原裝充電小車，用于充電和同步裝置。

4.搭建基礎教學平臺

目前網絡交流有很多種，如班級群、老師微博、神燈運營平臺、第三方自主學習平臺等。，甚至學校 可以在iTunes U上建立自己的課程內容，供學生課前預習交流。在課堂上及格

基調課軟件、ibooks電子書、pdf電子教材等資源，利用AppleTV3的Airplay可以實現互動交流和分享，利用第三方程序實現課堂的流程編排，通過WebDAV將課堂練習上傳到服務器。課后通過第三方在線學習平臺設置練習，在學習網站發布預習內容。

5.資源的生產和共享

學生可以在課前用IPAD把有疑問的部分拍下來，精彩的理解可以用視頻記錄下來，通過Keynote進行總結和呈現。老師還可以在課前使用Keynote制作課件，甚至可以使用蘋果免費提供的iBooks Author軟件制作精美的電子教材，或者使用其他第三方軟件制作，如appBook、Adobe Indesign等。

6.互動和評估

課堂上的師生互動主要通過Airplay鏡像投射，可以很快。

將自己對教學內容的理解以敏捷清晰的表達出來，形式多種多樣，比如拍照后配圖說話，直接用視頻講解或者用思維導圖對課堂內容的知識結構進行整理和總結。課堂練習可以通過第三方平臺實現，可以基于IOS，比如eClicker Presenter、iSchool等。也可以基于學習網站的形式，如家校新干線、101遠程教育學習網等。，以達到抓學生 實時了解課堂學習情況。

第二，來自數學本身的挑戰

1.數學符號和公式

眾所周知，雖然數學符號的輸入有很多種，但還是很頭疼。可以在IPAD上安裝第三方輸入法，或者制作專門的符號百科復制粘貼，或者訪問wolframalpha之類的網站，也可以先在PC或MAC電腦中制作PPT或Keynote課件，然后導入。

就在IPAD的主題演講之后。

數學公式不是這樣的。Keynote導入IPAD通常可以 不能正常顯示。最簡單的解決方法就是把數學公式當成一張圖片，但這影響了排版的美觀。我們可以改變我們的想法。我們可以使用IOS中的Safari瀏覽器來支持JAVA腳本，我們可以建立自己的網站。Knuth教授開發的TeX提供了一種強大靈活的排版語言，有900多條指令，處理常見的數學公式綽綽有余，但前提是要熟悉排版語言。我們還可以使用面向互聯網的數學標記語言MathML，結合基于Ajax顯示數學公式的開源解決方案MathJax，高效地處理數學公式。比如我們需要輸入一元二次方程的根公式。如果我們不熟悉相關的語言，方法，那么你可以先瀏覽Web Equation，然后系統會自動識別內容并轉換成標準的LaTeX排版語言: dfrac {-b pm sqrt { b { 2 }-4ac } } { 2a }，或者MathML代碼。當然，方法太多了，所以我贏了 不要細說。

2.動態圖形關系

因為這個平臺，幾何學家 的畫板可以 不能直接在IPAD上使用，但你可以將文件保存為html頁面格式，并通過Safari瀏覽器瀏覽，但這種方法不能。;不支持幾何圖形的一些特殊功能畫板。另一款優秀的軟件是Geogebra，這是一款免費的跨平臺動態數學軟件，由美國佛羅里達州亞特蘭大大學的數學教授Markus Hohenwarter設計。它生成的html頁面更強大。

3.支持Flas件

目前大量的數學游戲、課件等。是由Flash產生的，而且

IOS平臺不支持Flas件。雖然國外的一些軟件，比如海雀瀏覽器，天火瀏覽器，都說可以播放Flas件，但是要通過國外的服務器進行轉換，而且只能顯示播放簡單的Flas件，但是他們并沒有 不支持復雜的交互式Flas件。

除了寄希望于HTML5和IOS未來的版本支持，現在更好的辦法是在IPAD上安裝Splashtop、Teamviewer等app，通過網絡遠程控制自己的Win平臺或MAC平臺PC，完美解決flash的支持問題。唯一需要改進的是遙控時交互按鍵較小，用觸摸屏操作鼠標確實有些困難。

通過實踐，IPAD這種時尚的電子設備可以很好地應用于數學課堂教學。除了IPAD本身提供的上網瀏覽、收發郵件、看電子書、播放音頻或視頻等功能外，還可以進行課前、課中、課后的全面管理，及時解決問題。正如投影和PPT的出現改變了 "一支粉筆和一塊黑板 "對于上課的老師來說，IPAD也會或多或少的改變數學老師上課的一些觀念和方法。

初、高中數學哪些內容迫切需要圖、動畫等可視化手段輔助教與學？

我認為動態演示直觀生動，是否急需可視化手段輔助教與學取決于教師 解釋能力與學生 接受能力。

以下示例說明了動態演示的直觀性和趣味性:

趙爽 s弦圖【旋轉】初中學習勾股定理時，有三個關于趙爽 教材中的s弦圖，包括旋轉前，旋轉中，旋轉后。如下圖，制作成動態演示。

雖然旋轉的問題可能并不難，但它 如果是靜態圖片，還是有點困難。好說話。此外，學生 通過動態演示可以加深印象。

圓錐曲線【軌跡】以橢圓為例。如何理解橢圓的第一個定義？

一個點到平面上兩個固定點F1和F2的距離之和等于一個常數(大于|F1F2|)的點的軌跡稱為橢圓。光靠想象是很難的，而動態演示可以幫助學生理解定義，也便于老師講。

上面提到的樂趣，這里以橢圓為例:

其中a和b是橢圓的左右焦點。這是理解橢圓的另一種。

為什么叫圓錐曲線【立體幾何】為什么圓、橢圓、拋物線、雙曲線統稱為圓錐曲線？

圓錐曲線是通過將一個平面切割成圓錐曲面而獲得的曲線。如果這是一個動態演示，就更容易理解了:

還有其他的，看需要了。比如之前一直用的角度，突然引入圓弧系統。如何讓學生更快接受弧度的概念？

弧長等于半徑的圓弧，圓心角為1弧度。