運(yùn)動(dòng)步數(shù)換禮品方案二年級(jí)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)方式創(chuàng)意？

2023-05-11

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二年級(jí)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)方式創(chuàng)意？抓著你了每周都努力“立馬一把抓住”表現(xiàn)好或做好事的學(xué)生。讓被“抓著”的學(xué)生把自己的名字和所做的事寫在紙片上，后再把紙片放入一個(gè)“好事罐”里。每到星期五，從“好事罐”里必掉木盒幾

二年級(jí)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)方式創(chuàng)意？

抓著你了

每周都努力“立馬一把抓住”表現(xiàn)好或做好事的學(xué)生。讓被“抓著”的學(xué)生把自己的名字和所做的事寫在紙片上，后再把紙片放入一個(gè)“好事罐”里。每到星期五，從“好事罐”里必掉木盒幾張紙條，給被選中的學(xué)生發(fā)小獎(jiǎng)品。

發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)券

給表現(xiàn)出來好的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)券，如必須按時(shí)交作業(yè)、額外其他教師的表揚(yáng)等。學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)券再積累到一定會(huì)數(shù)量，便可以去領(lǐng)取“獎(jiǎng)品”，如跟教師一同吃午餐，從獎(jiǎng)品盒里吸納獎(jiǎng)品，等等。

伴隨著時(shí)間的推進(jìn)，逐步提高要求，學(xué)生要額外更多的獎(jiǎng)勵(lì)券才能能夠得到這些“獎(jiǎng)品”。到學(xué)年末，縱然沒有獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生也很有可能表現(xiàn)出來得很好，此時(shí)教師可以時(shí)不時(shí)給學(xué)生“意外的獎(jiǎng)勵(lì)”。

答題獎(jiǎng)勵(lì)

將貼紙裁剪制作成小的紙片，把有趣的的題目寫在紙片上，用一個(gè)大信封裝起來，把信封掛在一個(gè)小黑板的旁邊。如果全班學(xué)生都態(tài)度得非常好，或換取了其他老師的表揚(yáng)，或有而且出色的課堂表現(xiàn)，就從信封里拿出一張紙片，把它貼在小黑板上。如果沒有學(xué)生們回答對(duì)了紙片上的題目，就給全班同學(xué)兩個(gè)最重要的的獎(jiǎng)勵(lì)。

驚喜

將“Surprise”（驚喜）這個(gè)單詞寫在黑板上。課堂上，如果沒有再次出現(xiàn)學(xué)生吵吵鬧鬧或未經(jīng)核準(zhǔn)允許離開座位，便從末尾正在擦去一個(gè)子母。假如又出現(xiàn)所有人都表現(xiàn)出得很好，則按順序添回被擦去的字母。

結(jié)束了時(shí)，假如這個(gè)單詞是求全部的，那么就給學(xué)生們個(gè)驚喜的獎(jiǎng)勵(lì)。（和用一句中文來其它的東西“Surprise”，如學(xué)生本來不需要怎么學(xué)習(xí)的成語或詩句，如“欲窮千里目，更上一層樓，更上一層樓”。）

豐富多彩的“獎(jiǎng)品”

（1）讓學(xué)生和他最喜歡的人相互吃午餐；

（2）教師給學(xué)生的家長打公開表揚(yáng)；

（3）在用黑白粉筆；

（4）給圖書管理員做幫手；

（5）請(qǐng)?zhí)渌嗟囊粋€(gè)朋友來班里共進(jìn)午餐；

（6）按自己的意愿換座位；

（7）跟老師共進(jìn)午餐；

（8）在游戲中做主持人。

獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的十條建議

1.獎(jiǎng)勵(lì)制度要盡量簡單。如果不是太過簡單，具體實(shí)施下來難度比較比較大，且費(fèi)時(shí)間。

2.給學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)要對(duì)他們有意義。給了他們你選的機(jī)會(huì)是尤其有效的一種獎(jiǎng)勵(lì)。

3.用獎(jiǎng)勵(lì)來刺激學(xué)生結(jié)束養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。

4.循序漸進(jìn)，第二次只聚焦一個(gè)行為，讓學(xué)生們相互來選擇。

5.尤其獎(jiǎng)品那些表現(xiàn)出出責(zé)任感的學(xué)生，把課堂管理的任務(wù)漸漸從教師需要轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。

6.一正在可以獎(jiǎng)勵(lì)得都很勤一些，然后漸漸減少，一直都對(duì)學(xué)生達(dá)到高要求。

7.對(duì)學(xué)習(xí)成績要盡量一慣的獎(jiǎng)勵(lì)。

8.與此同時(shí)學(xué)生的進(jìn)步，漸漸地提高獲得獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)。

9.獎(jiǎng)勵(lì)要趕快，遲到的獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該不會(huì)起作用。

10.對(duì)于那些有十分嚴(yán)重行為問題的學(xué)生，可手針地對(duì)制度并且調(diào)整，經(jīng)常性地對(duì)他們進(jìn)行小經(jīng)驗(yàn)獎(jiǎng)勵(lì)效果會(huì)更好。

獎(jiǎng)品方法第二波

黃金規(guī)則

用三張火紅色的紙覆蓋住一塊小黑板，上面寫有你班上的“黃金規(guī)則”，把它掛起來。每次見到有學(xué)生挺好的地恪守了其中一條“黃金規(guī)則”，把他的名字寫在一張小紙條上，然后再貼在“金墻”上。

每個(gè)星期天，或每個(gè)月，將所有紙條都取下去，放進(jìn)一個(gè)盒子里。從盒子里隨機(jī)抽取紙條，對(duì)被抽中的學(xué)生并且獎(jiǎng)勵(lì)。

課堂溫度計(jì)

讓你的課堂透著頌揚(yáng)聲，用“溫度計(jì)”來測(cè)量你歌頌贊美的熱度。手把手的教畫兩個(gè)從0-100度的溫度計(jì)，總計(jì)100個(gè)空格。有時(shí)候你公開表揚(yáng)了學(xué)生，便讓被批評(píng)的學(xué)生給溫度計(jì)涂一格色，從0度涂到100度。

當(dāng)100個(gè)格子都被各種顏色涂滿，全班同學(xué)都將獲得獎(jiǎng)勵(lì)，諸如北京舉辦一個(gè)大型聯(lián)歡會(huì)，獎(jiǎng)給他們30分鐘的自由時(shí)間，或開展他們愛玩的其他活動(dòng)。

原先獎(jiǎng)勵(lì)券

如果你是需要前去，由代課教師來替你天天上課，走之前，你也可以給代課教師一沓紙條，讓他把紙條發(fā)給那些表現(xiàn)出得最重要的好的學(xué)生。當(dāng)你回來后，而且獎(jiǎng)勵(lì)那些去領(lǐng)紙條的學(xué)生。

獎(jiǎng)勵(lì)墻

如果不是你注意到有學(xué)生態(tài)度得很不錯(cuò)，讓他把自己的名字寫的幾塊喚作“任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)墻”的小黑板上。當(dāng)你需要學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，而所有學(xué)生都強(qiáng)烈的渴望先去做時(shí)，你就叫“任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)墻”上的某個(gè)學(xué)生再去做。假如名字少，快把“任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)墻”給填滿了，就對(duì)上面的所有人來兩次最重要的獎(jiǎng)勵(lì)。

課桌整潔檢查官

是不是好多學(xué)生都把自己的課桌弄得亂糟糟的？如果你想幫忙解決這個(gè)問題，你可以不給學(xué)生來第二次課桌干凈整齊大檢查。準(zhǔn)備好你不通知他們，當(dāng)學(xué)生都在的教室的時(shí)候，你結(jié)束檢查。

對(duì)達(dá)到清爽整潔的課桌，你這個(gè)可以在課桌上或課桌里放上一個(gè)小獎(jiǎng)品，或準(zhǔn)備好打印出來好的“檢查報(bào)告”。

計(jì)時(shí)器

休息室里準(zhǔn)備著一個(gè)計(jì)時(shí)器，一旦學(xué)生課堂里就開始大聲喧嘩，或登時(shí)很難沉靜下去，你便伸手接過并按動(dòng)計(jì)時(shí)器，對(duì)學(xué)生說：“計(jì)時(shí)就開始了！”學(xué)生安靜下去后，停止下來計(jì)時(shí)，在黑板上又寫記錄的時(shí)間。

每過一個(gè)月，把所有記錄下的時(shí)間加在一起，然后再用15分鐘乘以這個(gè)時(shí)間，剩下的的時(shí)間應(yīng)該是獎(jiǎng)勵(lì)物品給學(xué)生的時(shí)間，他們也可以判斷用這段做他們喜愛的游戲。

操行卡

每個(gè)學(xué)生都有吧一張操行卡，每一次大肆表揚(yáng)，如作業(yè)成功得好，找出了好點(diǎn)子，態(tài)度出良好的訓(xùn)練舉止和和善行為等，就給他的卡片蓋一個(gè)圖章。當(dāng)卡片上的圖章滿了5個(gè)，他們就可以不用這張卡片攢取一個(gè)獎(jiǎng)品。

作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)卡

相對(duì)于作業(yè)完成情況都不好的班，也可以給學(xué)生發(fā)放時(shí)間作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)卡。只要他們按時(shí)交了作業(yè)，就給他們發(fā)一張卡片。當(dāng)他們靠積累了10張卡片，是會(huì)完成任務(wù)一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，如跟老師在一起大教室吃午餐。如果靠積累到了15張，就可以完成任務(wù)四次中,選擇家庭作業(yè)內(nèi)容的機(jī)會(huì)。

像章?lián)Q獎(jiǎng)品

用硬紙片制作圓形小像章，經(jīng)驗(yàn)獎(jiǎng)勵(lì)給一天都態(tài)度得很不錯(cuò)的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生積攢到了10枚像章，就可攢取一件獎(jiǎng)品。

時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)

如果幾天的教學(xué)活動(dòng)能完成得非常能夠順利，這個(gè)可以在放學(xué)之前辟出一二十分鐘，讓學(xué)生來做游戲。獲得勝利者城就會(huì)我得到積分獎(jiǎng)勵(lì)或小獎(jiǎng)品。學(xué)生們前提是靠集體的努力去努力爭取這個(gè)時(shí)間，而某一個(gè)人的違規(guī)會(huì)使他們都失去機(jī)會(huì)。其實(shí)，游戲的內(nèi)容應(yīng)該要跟教學(xué)有關(guān)系。

獎(jiǎng)勵(lì)前提是再注意200元以內(nèi)方面

簡直所有教師都傾向于增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在的美動(dòng)力，但也不要忽略外部獎(jiǎng)勵(lì)的意義。有時(shí)，一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)能起“四兩撥千斤”的作用。是為好些地建議使用獎(jiǎng)勵(lì)，你應(yīng)該是知道：

獎(jiǎng)勵(lì)是替不獎(jiǎng)勵(lì)

對(duì)學(xué)生參與獎(jiǎng)勵(lì)的終極目標(biāo)是解決他們成功良好行為的內(nèi)化，到了最后不不需要獎(jiǎng)勵(lì)。

某些時(shí)候，學(xué)生目的是獎(jiǎng)勵(lì)才表現(xiàn)好或取得好成績，但生種，他們應(yīng)該要不認(rèn)識(shí)到這些行為的內(nèi)在價(jià)值。

使用獎(jiǎng)勵(lì)的最佳的位置時(shí)期

孩子而不依據(jù)短期的可預(yù)見結(jié)果來根據(jù)情況自己的行為。在注意培養(yǎng)學(xué)生可以養(yǎng)成一個(gè)新的習(xí)慣，有必要在學(xué)生你每次表現(xiàn)出好習(xí)慣時(shí)給了獎(jiǎng)勵(lì)。否則的話他們養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，就也可以變每次獎(jiǎng)品為間或獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)他們把好習(xí)慣盡量繼續(xù)。

不宜過早用食物作為獎(jiǎng)勵(lì)

根據(jù)學(xué)生的行為和成績來提供食物，使食物跟情緒之間有了連接，這會(huì)幫助和鼓勵(lì)孩子在沒餓的情況下吃食物，并使他們能養(yǎng)成用食物來獎(jiǎng)品或好言安慰自己的習(xí)慣。假如使用不健康最好的食物對(duì)學(xué)生參與獎(jiǎng)勵(lì)，還會(huì)激起學(xué)生能養(yǎng)成不健康的飲食習(xí)慣。

什么時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)都不好使

行為主義關(guān)聯(lián)裝備強(qiáng)化與任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)的基本原理確實(shí)起作用，但突然發(fā)生在有限的條件下，尤其遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出也不是不光很有意思的行為。

為啥會(huì)這樣？研究者能提供的解釋是：獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)催進(jìn)人們眼光短淺，求快而不愿擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。一個(gè)人假如感到某事是他要獲得獎(jiǎng)勵(lì)所可以做的，那他在這件事上就絕對(duì)不會(huì)表現(xiàn)出來出太多的創(chuàng)造性。

但，關(guān)鍵是獎(jiǎng)勵(lì)物品卻讓受獎(jiǎng)勵(lì)者的感受。假如讓人感覺到他為了完成什么才去干什么，這樣的話他就感覺到不到那件事本身的價(jià)值了。

任何任務(wù)，不管曾經(jīng)使人感到如此地旅途快樂，否則的話被當(dāng)成手段而非目的后，變會(huì)被“大幅貶值”。

有研究者讓幼兒園的孩子可以玩一個(gè)游戲后，才能玩其中一他們很喜歡的游戲。確實(shí)孩子們?cè)緦?duì)兩個(gè)游戲都則是就是喜歡，但當(dāng)時(shí)他們變得不比較喜歡那個(gè)被只不過是前提條件的游戲了。

相對(duì)于創(chuàng)造性的工作，要消淡獎(jiǎng)勵(lì)的重要性，不能把獎(jiǎng)勵(lì)更視一種操縱性措施。創(chuàng)造性工作沒法被不允許又出現(xiàn)，而沒法不愿意有一種。

最經(jīng)濟(jì)的獎(jiǎng)勵(lì)

（1）好好休息時(shí)為大家你選游戲；

（2）跟自己的一個(gè)朋友多再休息十分鐘；

（3）老師講童話故事的時(shí)候坐在老師旁邊；

（4）教會(huì)全班同學(xué)自己最熱愛的游戲；

（5）教師給家長打道喜；

（6）做一天教師的小助手；

（7）讀書或講童話故事給大家聽；

（8）在黑板上創(chuàng)作繪畫；

（9）選擇類型這周的值日內(nèi)容；

（10）跟教師或校長一起散散步；

適宜的獎(jiǎng)勵(lì)品

書店或體育用品店的禮券、電影票或體育比賽門票、圖書、訂閱雜志、計(jì)步器、體育用品（網(wǎng)球拍、棒球手套、足球、籃球等）。是對(duì)初中生，還可以不中,選擇跟朋友同桌、更多學(xué)分、聽音樂、搜尋很有意思電影、下課前5分鐘自由討論、減少作業(yè)量等

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首先可以打開支付寶,也可以在消息里面找不到運(yùn)動(dòng)

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