ppt怎么數(shù)據(jù)分析用PPT展示，應(yīng)該講些什么？

2023-05-06

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用PPT展示，應(yīng)該講些什么？你好，我是《和秋葉一起學(xué)PPT》圖書作者Jesse老師。關(guān)於很多人演示時「照做PPT念」這一現(xiàn)象的成因，老早前的我就寫過相關(guān)的文章參與設(shè)計實驗。深刻剖析「跟著PPT念」的本

用PPT展示，應(yīng)該講些什么？

你好，我是《和秋葉一起學(xué)PPT》圖書作者Jesse老師。關(guān)於很多人演示時「照做PPT念」這一現(xiàn)象的成因，老早前的我就寫過相關(guān)的文章參與設(shè)計實驗。

深刻剖析「跟著PPT念」的本質(zhì)，僅僅是指演示者口述的內(nèi)容與PPT頁面展示的文字不重合的現(xiàn)象：

這就好像是批卷老師改到了兩張內(nèi)容相同高度重合的答卷，不能判斷為抄襲別人基本沒得跑了，可關(guān)鍵在于，是誰抄誰呢？

另外一點(diǎn)，問題出在「講的內(nèi)容」，肯定「可以展示的內(nèi)容」呢？

題主你確實也沒明說，但從情報營的發(fā)問中，能夠看出，你是把問題簡單歸因于「講」的：

……還不知道估計講什么？咋講？潛在目標(biāo)的意思是：如果能知道了講什么、咋講，怎么講出和PPT上不一樣的內(nèi)容，「照做PPT念」的問題就解決了。

但我要跟你說的是，不過并不是「講的內(nèi)容」出了問題，完全是「展示展示的內(nèi)容」出了問題，是PPT制作出了問題。

很多人由于應(yīng)該不會做PPT，不懂得什么用條例清晰的圖表圖示、具有感染力的圖片來百煉一份不合格的PPT，只會把講稿中所有的文字內(nèi)容都一股腦地丟到PPT出來，也就給人以往那念的感覺。

在2015年寫過的一篇文章中，我就有過針對與題主問題類似的「老師天天上課照著PPT念」的現(xiàn)象發(fā)插手：

照念PPT上課，是這名老師上課的不對嗎？那就說，總之是這名老師制作PPT的不對，把所有自己要說的內(nèi)容都不寫PPT過去了，到最后給人以照念PPT的感覺？

到了今天，我都覺得仍然有很多人沒能搞清楚問題其實出在PPT的制作上。

當(dāng)時我舉了這么多一個例子：對此雖然的課本內(nèi)容（不勝感激），

新手做出來的PPT很有可能是這樣，真接截圖文字、加個裝飾圖出了人命：

而高手則會在閱讀什么后仔細(xì)、總結(jié)這一段描述鋼琴發(fā)展變革歷史的文字，不出一個規(guī)律，那就是：每個階段的發(fā)展完全都會比較復(fù)雜到時間、人物、貢獻(xiàn)三大要素，終致提純羅列出下面這樣的「要點(diǎn)列表」：

后再以「貢獻(xiàn)」這一最不重要、也最能視覺化的元素為線索，為之配上比較好的圖標(biāo)，到最后表現(xiàn)出下面這樣的PPT：

眼下，哪怕大家在教課的時候，嘴里面繼續(xù)講述的內(nèi)容全是一字不差的復(fù)述一遍課本，但你只會覺得新手在照做PPT念：

而一絲一毫絕對不會感覺高手在往那PPT念：

見到這里，你應(yīng)該是知道了，不論你講什么，怎莫講——當(dāng)你在制作PPT時，你選擇把要講的內(nèi)容都丟上PPT那一瞬間，你就已經(jīng)輸了。你應(yīng)該要去學(xué)的，并非咋講，而是怎么做PPT！

我是Jesse，《和秋葉一起學(xué)PPT》圖書作者，大魚號科技問答達(dá)人，歡迎您關(guān)注、你的留言交流。如果總覺得回答我得還不錯，就點(diǎn)個贊吧再走吧！

那就證明文件物理損壞了。是需要上網(wǎng)下載自動修復(fù)軟件并且再修復(fù)。的或然后再完全安裝PPT軟件。