小學數學微課ppt(人教版一年級數學ppt怎么做？)

人教版一年級數學ppt怎么做？可以先在網上找一個簡單的一年級數學的PPT，作為模板。留下需要的部分，刪除不需要的，或者稍微修改一下。人教版一年級數學ppt怎么做？先找一個簡單的模板，加上自己的設計思路

人教版一年級數學ppt怎么做？

可以先在網上找一個簡單的一年級數學的PPT，作為模板。留下需要的部分，刪除不需要的，或者稍微修改一下。

人教版一年級數學ppt怎么做？

先找一個簡單的模板，加上自己的設計思路。取其精華，去其糟粕。

如何運用微課提高小學數學教學效率？

微課形式上“微”，內容上“精”，整體效果上“妙”。這是大家對微課的普遍印象。微課需要5——10分鐘的講解來完成某個知識點的教學。微課的制作方法有很多。最簡單的方式就是紙筆加手機的模式，你可以用筆在紙上邊講解邊寫圖，用手機記錄這個過程；最常用的是ppt講解過程的屏幕視頻，由設計者用ppt或其他設計工具制作的課件進行講解，并錄制下來。因為時間限制是53，335，410分鐘，所以在設計和講解內容的時候，需要做到精準的控制，展現設計的精髓。對“美”的整體追求是在講解時完美地展示設計思想，傳達清晰的知識點，在有限的時間和空間內使結構相對完整，語言準確，使教師能夠清晰地理解設計意圖，領悟其設計的獨特精妙之處，讓學生看到，被精美的設計和深入淺出的生動講解所打動，從而達到掌握該知識點的目的。微課時長限定為5——10分鐘，符合學生視覺駐留規律和認知學習特點，有利于激發學生學習熱情。小學二年級數學中，“翻譯”的知識操作性很強，經常使用教具(傳統釘板或現代多媒體課件)輔助教學。老師根據使用excel的經驗，利用excel圖形在表格中可以方便移動的特點，設計了一個用excel進行翻譯教學的案例，效果良好。微課其實不是什么新鮮事。它是以視頻教程為教學資源之一的一種資源形式。許多計算機學習者都熟悉視頻教程。當一個軟件有了新版本，會有專門的制作團隊來開發軟件新版本的學習教程，而視頻教程是最吸引人的。為了便于在網絡上傳播，開發者根據軟件應用從初級到高級，把教程細化為最小單位的知識點，甚至把一個比較復雜的知識點拆分成幾個板塊。結果每個知識點的教學視頻只有

專題宣傳片可以從多角度對宣傳對象進行全面介紹，而小廣告語則追求文字短小、形式新穎、效果難忘、藝術意蘊悠長。微課技術的應用前景發展到今天，制作微課(視頻課程)已經不是什么高深的東西了。如上所述，普通智能手機都可以做到。如果不提出過分要求，普通電腦，配普通耳機，裝個錄屏軟件就可以了(這個軟件很好找)。當技術簡單到不需要特殊培訓，老師又有創新的激情，他的創意微課設計就自然而然的產生了。無論是校本教研，還是區域教研，利用好“微課”技術，可以讓教師覺得創意設計是可以做的，是可以普及的，是可以積累的，區域教研會提升到更高層次的微課。作為一種新的教學設計模式和學習方式，可以預見它將具有良好的教育應用前景。對于教師來說，微課可以作為一種新的教研模式，突破了傳統的教學和評價模式。在微課資源的支持下，教師的電子備課、課堂教學和課后反思將更有針對性和實效性。基于微課資源庫的校本教研，區域網絡教研將大有作為，教師在這類資源的應用中會得到更好的專業提升。對于學生來說，如果有足夠的微課資源，可以更好地滿足個性化學習的需求，實現按需學習，既能查漏補缺，又能加強鞏固。是傳統課堂學習的重要補充。我做過一個用電子日歷探究日期和月份知識的課件，在不同的環境下嘗試過上這門課。我發現對于操作性很強的教學內容，學生可以通過操作學習相關知識。教師的作用是為學生提供探究性學習材料，并進行一定的指導，使研究具有很強的目的性。在“年、月、日”的知識學習中，利用電子日歷可以更好地實現互動學習。目前，教師演示電子日歷的使用方法，為學生制作微課視頻，然后設計一些表格讓學生記錄查詢過程。學生填表后，完成數據收集，然后根據數據“大膽猜測”“仔細核實”(有必要再用日歷核實)。最后，教師組織學生討論研究過程和結果，得出一些結論，生成關于“閏年、平年、大月、小月、一年有多少天”的陳述性知識。此外，在研究的過程中，因為參與探究，對“大月亮和小月亮的規律(每年是否相同，如何規律)”和“歷法與星期的關系(一個月的第一天是哪一天)”等過程知識有了深入的了解。課堂教學也可以探索有效利用微課資源，提高教學效率。比如在moodle應用中，老師的講解可以做成微課讓學生預習時觀察，也可以做成難點分析的微課讓學生課后檢查。比如一些實驗操作課，除了課堂演示，還可以插入其他老師現場講解的微課視頻作為補充。特別是在一些示范可能達不到標準狀態的時候，這個補充就顯得特別有意義。既有真實性，又有完美的表現力，不像純虛擬實驗，大大提升了教學效果。